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種植蔬果、烹飪美食、清潔衛(wèi)生、收納整理、校外實(shí)踐……自開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐課程以來(lái)，廣西南寧市邕寧區(qū)高度重視勞動(dòng)教育，通過(guò)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，持續(xù)探索勞動(dòng)教育新路徑，促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，把勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。轄區(qū)中小學(xué)校、幼兒園探索開(kāi)展了許多極具特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐課堂，讓學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)，體驗(yàn)“雙減”樂(lè)趣、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”。

從參與到養(yǎng)成厚植勞動(dòng)情懷

在邕寧區(qū)永福路幼兒園里，一場(chǎng)熱鬧紛呈的勞動(dòng)課正在開(kāi)展，不同年齡段的幼兒在生活老師的帶領(lǐng)下，紛紛擼起袖子開(kāi)始勞動(dòng)，有的來(lái)到“福娃菜園”澆水松土，有的認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行清潔大掃除，盡管動(dòng)作還不算熟練，但小朋友們興致不減，依然忙得不亦樂(lè)乎。

幼兒園里小朋友們認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行清潔工作。（學(xué)校供圖）

與常見(jiàn)的課程不同，從耕種小菜地、大掃除再到自己穿衣洗手，這所幼兒園將勞動(dòng)教育融入了日常學(xué)習(xí)生活的每時(shí)每刻中，引導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)觀察、親身體驗(yàn)、參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中收獲更多成就感，讓正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)習(xí)慣內(nèi)化于心、外化于行。

“一日生活皆課程，我們把勞動(dòng)教育課程常態(tài)化、具體化，小朋友們就可以時(shí)刻感受勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅，在勞動(dòng)過(guò)程中激發(fā)勞動(dòng)興趣，增強(qiáng)勞動(dòng)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)家庭服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。”永福路幼兒園園長(zhǎng)莫小華說(shuō)道。

永福路幼兒園著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育新模式，從自我服務(wù)、校務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)四方面拓展勞動(dòng)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育觀念。在自我服務(wù)方面，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地照料自己的生活；在校園勞動(dòng)方面，組織開(kāi)展輪流值日、大掃除等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到集體勞動(dòng)中；在家務(wù)勞動(dòng)方面，提倡學(xué)生每天幫父母完成一件力所能及的事情，讓家庭成為勞動(dòng)教育的第一站；鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱心公益、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。

“上幼兒以后，我們家小朋友變化很大，在家里的時(shí)候會(huì)很積極開(kāi)心地去自己穿衣服、疊被子、洗手，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，不需要爸爸媽媽幫忙或者催促?！闭劶白约液⒆拥淖兓?，家長(zhǎng)鄧女士十分高興。

從課堂到實(shí)踐掌握多項(xiàng)技能

走進(jìn)邕寧區(qū)永樂(lè)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，只見(jiàn)郁郁蔥蔥的時(shí)令蔬菜正在不同的區(qū)域茁壯成長(zhǎng)，一旁的空閑耕地上，十余名學(xué)生正輕車熟路地撒下種子、澆水培土，開(kāi)始了新學(xué)期的播種耕耘。

老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校樂(lè)耕田園種下菜苗。（學(xué)校供圖）

為了讓學(xué)生有更多勞動(dòng)體驗(yàn)，感受農(nóng)事樂(lè)趣，2022年以來(lái)，永樂(lè)小學(xué)充分利用現(xiàn)有資源，在學(xué)校陸續(xù)開(kāi)辟了多塊坡地作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生們擁有一片“農(nóng)耕園”，并為此制定了勞動(dòng)實(shí)踐基地管理辦法和實(shí)施方案，每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)一塊自留地，各班同學(xué)則輪流開(kāi)展整地、播種、澆水、施肥、除草、收獲等勞作活動(dòng)。該校通過(guò)搭建身臨其境的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生們提供觀察農(nóng)作物應(yīng)時(shí)生長(zhǎng)過(guò)程及習(xí)性的平臺(tái)，讓孩子們?cè)诠畼?lè)中感受勞動(dòng)魅力與價(jià)值。

“鍋里的油熱好了，快快快，趕緊下拍好的蒜米！”“炒青菜最重要的就是火候，大家要注意把握好，不然青菜就老啦?！薄白约撼吹那嗖斯缓贸?！”在烹飪小廚房里，同學(xué)們穿上圍裙處理剛從農(nóng)耕園采摘回來(lái)的鮮嫩蔬菜，洗菜、剝蒜、切段、翻炒一套動(dòng)作行云流水，不一會(huì)兒，一盤盤色澤透亮的炒青菜便在餐桌上齊齊鋪開(kāi)，散發(fā)出陣陣誘人香氣。

“我們每周都會(huì)開(kāi)展一次勞動(dòng)教育課，除了帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展耕耘勞作、打掃衛(wèi)生等課程以外，學(xué)校還將勞動(dòng)教育實(shí)踐和校內(nèi)資源有機(jī)整合，根據(jù)不同學(xué)段開(kāi)設(shè)了手工陶藝、美食烹飪等各類特色課程，不斷豐富拓展學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)教育途徑，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到發(fā)揮勞動(dòng)育人功能、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的作用?！庇罉?lè)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)蒙文紅說(shuō)，“同學(xué)們可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自行選擇相應(yīng)課程，在趣味滿滿的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)掌握各項(xiàng)勞動(dòng)技能?！?/p>

從學(xué)校里的廚房小白，到成為家里掌廚的“中華小當(dāng)家”，永樂(lè)小學(xué)以各類實(shí)踐活動(dòng)課程為引領(lǐng)，切實(shí)提升學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，學(xué)生們?cè)诔两降膭趧?dòng)體驗(yàn)中將勞動(dòng)技能變成了自己的“肌肉記憶”，切身體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的基本道理，做到知行合一、學(xué)以致用。

從單一到融合打破課堂邊界

當(dāng)勞動(dòng)課成為必修課，課堂不再局限于校園內(nèi)，組織學(xué)生走進(jìn)各類特色勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，促進(jìn)勞動(dòng)課程向本地化、科學(xué)化發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中動(dòng)腦動(dòng)手，不斷提升思考與創(chuàng)新能力。

近年來(lái)，邕寧區(qū)充分挖掘社會(huì)資源，積極打造與科學(xué)教育結(jié)合的“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”等校外勞動(dòng)課程，學(xué)生們走出學(xué)校開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在邕寧區(qū)頂螄山田園風(fēng)光區(qū)的田間地頭，邕寧區(qū)第二小學(xué)教育集團(tuán)蒲津校區(qū)開(kāi)展以“春耕春種忙勞動(dòng)創(chuàng)造美”為主題的春耕春種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)實(shí)踐課程搬到田間地頭，引導(dǎo)少先隊(duì)員感受農(nóng)耕文化，體驗(yàn)勞動(dòng)之美。

學(xué)生到廣西桂合蠶桑文化教育研學(xué)基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（學(xué)校供圖）

在廣西桂合蠶桑文化教育研學(xué)基地里，邕寧區(qū)江灣路小學(xué)學(xué)生們了解學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤N桑養(yǎng)蠶的歷史文化，親身體驗(yàn)采桑養(yǎng)蠶各環(huán)節(jié)，在觀察、記錄、參與的同時(shí)，進(jìn)一步思索探尋其中蘊(yùn)含的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

“勞動(dòng)教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中獲得的勞動(dòng)感悟或理論運(yùn)用到自己今后的實(shí)際生活中去。讓學(xué)生們能夠在‘學(xué)中做’‘做中學(xué)’，實(shí)現(xiàn)自主研究、學(xué)創(chuàng)融通，最大化地發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，成為勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！辩邔巺^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在新時(shí)代勞動(dòng)教育的背景下，將更注重勞動(dòng)對(duì)于“人的全面發(fā)展”的意義，讓勞動(dòng)課程與不同領(lǐng)域和要素進(jìn)行更多融合。（黨莉）

（作者：黨莉)