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漂亮的塑膠操場、氣派的教學樓、先進的多媒體教室……記者走進青秀區(qū)的各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?？吹?，硬件條件有了翻天覆地的變化。

為滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子從“有學上”到“上好學”的需求，自2022年起，青秀區(qū)在廣西率先從市區(qū)學校選派52名教師，組成8支由校級領導、中層管理人員、骨干教師梯隊組成的鄉(xiāng)村振興教育工作隊，以2年為一個周期，服務青秀區(qū)轄區(qū)4個鎮(zhèn)8所中小學校。工作隊加入了管理層干部，彌補了支教、走教、送教下鄉(xiāng)等存在的重教育教學、輕學校管理的不足，能更加系統(tǒng)、全面、長效提振鄉(xiāng)村教育“軟實力”。

幫孩子找到目標 品嘗到學習的“甜”

派駐南陽中學的骨干教師陳華燕和南陽中學工作隊隊長麥育霞經(jīng)過調(diào)查了解到，南陽中學有599名學生，大多是跟老人生活的留守孩子。

一些學生在家中因為缺少關(guān)愛出現(xiàn)叛逆問題，成為學校政教處的“?？汀薄ｊ惾A燕決定“走進”這些學生的內(nèi)心，給予他們更多關(guān)愛。慢慢的，這些“有個性”學生開始認真聽課，還主動幫助老師維護課堂秩序，成績也逐漸提高。

體育是南陽中學的強項，工作隊老師盧健與體育組老師多次探討，制定了大課間及第八節(jié)課外體育活動訓練計劃。在大家的共同努力下，學校在2023年青秀區(qū)體育賽事中創(chuàng)下歷史佳績。

工作隊隊長麥育霞說，工作隊隊員除了關(guān)注學生的學習成績，還非常注重他們的興趣愛好，用愛灌溉滋潤孩子的心田，幫助他們找到目標，讓他們嘗到學習的“甜”。

伶俐鎮(zhèn)中心校工作隊則注重幫扶實效，開發(fā)了鄉(xiāng)土研學活動和壯鄉(xiāng)小巧手兩大特色課程。隊長葉曉霞介紹，工作隊組織師生走進伶俐工業(yè)園參觀研學，開展了“比亞迪新能源汽車進駐——變化之我見”主題研學活動；組織孩子們種植南瓜、甘蔗等，并將收獲的果實制成各種糖水，用伶俐盛產(chǎn)的竹子編制成手工藝品。

劉圩中學工作隊則帶領美術(shù)組的老師豐富課堂，讓學生接觸到蛋殼貼畫、扎染、黑白版畫、成語篆刻、藏書票等新穎的課程；為突出化學課程的“科學探究和實踐”，老師將斑山泉水引入課堂，教學生如何選擇合適的取水口和檢驗水質(zhì)；提前了解當?shù)厥褂玫幕剩c學生一起探討如何解決家里的作物種植問題。

控輟保學是一項非常重要的工作，各工作隊付出了大量心血，控輟保工作成效突出。長塘鎮(zhèn)中心學校工作隊研裝了學生請假系統(tǒng)以掌握學生請假情況和原因；南陽中學工作隊則針對3名殘疾學生的特點送教上門，除了教授課程還教生活技能，用美術(shù)和音樂打開學生的心靈。

優(yōu)秀教育資源下沉推動鄉(xiāng)村教育隊伍“自我賦能”

消除城鄉(xiāng)學校差距的關(guān)鍵在于解決師資和管理“瓶頸”，為幫助鄉(xiāng)村教育隊伍“自我賦能”，鄉(xiāng)村振興工作隊采取“頭雁領航、分工協(xié)作”的“1+1+N”“1+3+N”雁群組團幫扶模式，由1名校級領導示范引領、1名或3名中層人員管理優(yōu)化、N名骨干教師帶動輻射，縱向從校級領導到中層管理干部到教師，層層對應建立梯隊同層幫帶交流機制，引領鄉(xiāng)村學校打造一支涵蓋管理和教育教學的完備的教育人才隊伍。

據(jù)介紹，工作隊隊長要參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的行政會議、重大決策，并制訂（或完善）幫扶學校的教育教學管理制度；中層管理人員每月要開展一次學科教學研討或管理經(jīng)驗交流等活動，每學期聽課評課不少于15節(jié)；骨干教師每周都要開展聽、評課和教學科研，并組織市區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校本學科教師開展師徒結(jié)對。與此同時，受幫扶的鄉(xiāng)村學校人員也到南寧市區(qū)對應學校跟班學習。

南陽中學工作隊隊員許兢任科研處主任，她把工作重點放在了老師科研水平提升上。工作隊通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南陽中學老師平均年齡偏大，且參與科研的熱情不高，平時參加課題研究培訓的機會較少。為激發(fā)教師科研熱情，工作隊啟動了校級微型課題研究，老師們積極響應，針對南陽中學學科的特點開展了一系列課題研究。

伶俐中學工作隊推出了“青藍工程”關(guān)注年輕教師成長，積極開展師徒結(jié)對活動，工作隊成員每人帶2名徒弟經(jīng)?！巴崎T聽課”。經(jīng)過師徒的共同努力，年輕教師在青秀區(qū)中學青年教師大練兵比賽中成績有了質(zhì)的突破，多人次獲一二等獎，參加多項比賽及公開課均獲好評。

伶俐鎮(zhèn)中心校工作隊針對留守兒童的心理問題，創(chuàng)新學校教育關(guān)愛工作機制，建立和完善鄉(xiāng)村學校心理健康支持系統(tǒng)，加強對留守學生心理健康教育，學生的不少問題得到了緩解或解決。

南陽鎮(zhèn)中心學校教育工作隊主動指導和參與學校德育工作的規(guī)范化管理，落實每學期堅持開好每周一主題晨會、每周主題班隊會等“五會”，并將以往傳統(tǒng)、單一的“國旗下講話”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣煜抡故尽?，每周晨會由一個班級負責，有效提高了各班對學校日常德育事務的參與度。

創(chuàng)新機制鄉(xiāng)村教育振興隊力爭實現(xiàn)“五大突破”

據(jù)青秀區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，青秀區(qū)以2年為周期持續(xù)選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊，創(chuàng)新幫扶模式、完善激勵機制，持續(xù)時間長、涉及范圍廣、扎根程度深。工作隊可以把一整套方案執(zhí)行完成，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校全方位提升辦學理念、教育教學質(zhì)量、教師隊伍建設、學生綜合素質(zhì)和學校規(guī)范化管理水平實現(xiàn)“五大突破”，為助推縣域發(fā)展和鄉(xiāng)村振興出力。

據(jù)介紹，目前，鄉(xiāng)村振興教育工作隊有效緩解鄉(xiāng)村教育資源短缺問題已經(jīng)取得一定成效。鄉(xiāng)村學校常規(guī)管理、日常教育教學、師生精神面貌等方面發(fā)生明顯變化，學校教學理念不斷更新，教師團隊充滿活力，更加有凝聚力；學校晨會、大課間、少先隊活動、班會活動等德育常規(guī)工作規(guī)范有序且各具特色。

截至目前，共建立城鄉(xiāng)師徒結(jié)對90人，上優(yōu)質(zhì)課和展示課145次，開展教學研討和管理經(jīng)驗交流等活動247次，組織城鄉(xiāng)學校團建53次；在城區(qū)組織的青年教師大比武等活動中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師代表參加比賽成績斐然，其中一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人，成績?yōu)闅v年來之最；工作隊為鄉(xiāng)村學校解決專項問題或困難39個，制定或完善學校制度36個，指導申報各級各類課題4個。

此外，為提高鄉(xiāng)村教育振興工作隊的熱情，青秀區(qū)城區(qū)已出臺相關(guān)工作方案，給予工作隊成員一定的待遇，同時進一步完善考核機制，確保各項工作落到實處。

據(jù)介紹，近年來，青秀區(qū)持續(xù)推進城鄉(xiāng)教育一體化改革，通過推進“名師工作坊”下沉鄉(xiāng)鎮(zhèn)，選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊、城市優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校走支教，鄉(xiāng)村教師到市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校跟班學習等方式，不斷優(yōu)化學區(qū)教師資源配置和教師隊伍結(jié)構(gòu)；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，以同步課堂、互動課堂等多種方式，實現(xiàn)多校區(qū)線上線下教學互動，促進城鄉(xiāng)教育資源共享、優(yōu)勢互補，推動城鄉(xiāng)教育相互支持、相互促進，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

據(jù)了解，青秀區(qū)多措并舉促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷打造“學在青秀——每所都是好學校、處處都是好學區(qū)”的教育品牌，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興注入更多發(fā)展動能。