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近日，南昌大學《贛劇藝術鑒賞》課程走紅網(wǎng)絡，不少同學將拍攝的課堂片段分享至各大社交平臺，引起了廣大網(wǎng)友的關注點贊。不少網(wǎng)友驚呼“畢業(yè)了還能選課嗎”“這種課誰不搶第一排呀！”“抬頭率100%，上課都不用打卡”。這堂課之所以火出圈，很大程度源于主講老師陳俐對于傳統(tǒng)文化的傳承和教育事業(yè)的熱愛。

文化傳承，生生不息。為了調動學生的積極性，讓更多人了解贛劇，感受傳統(tǒng)文化的魅力，陳俐一改此前側重用講臺講稿的形式，把課堂變成舞臺，把冷門乏味的課本知識變成精彩生動的藝術表演。揮水袖、舞折扇、?；尅⑸蠎驃y，學生們在“沉浸式”場景中體驗文化之美，觸摸藝術溫度。把集體的填鴨式教育轉換為個體的主動學習，這種教學方式轉變的本身就是一種創(chuàng)新、一種進步。

無獨有偶，近日，在天津大學《京劇與中國文化》通識課上，國家一級演員黃齊峰老師把李淵舞臺搬上三尺講臺，同樣好評如潮。中國戲曲有多讓人“上頭”，從這些課程的火爆程度即可窺見一二。高雅藝術之所以晦澀難懂，何嘗不是因為總是被束之高閣？傳統(tǒng)文化要火起來，首先要打破距離的壁壘，讓它“飛入尋常百姓家”。而這關鍵在人，途徑在于新方式新手段。

高校贛劇課走紅網(wǎng)絡，有其偶然性也有其必然性。一次性的刷屏之后，公眾的注意力終究會被更新、更有趣的事情所轉移，這是當下網(wǎng)絡空間的局限性。從本次事件來看，火爆全網(wǎng)的背后，是成千上萬學生對于精品課程的由衷期待，更是廣大網(wǎng)友對于增強文化自信的心心念念。如何讓更多課堂變成獨具特色的“舞臺”，如何持續(xù)激發(fā)學生的求知欲、求學心，如何讓中華文化始終屹立世界民族之林，是整個教育系統(tǒng)乃至整個社會需要思考的問題。（寧實平）

（作者：寧實平)