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學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，并不是象牙塔，更不是世外桃源。辦好思政課，就是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)傳達(dá)了習(xí)近平總書記的重要指示：“要堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！绷?xí)近平總書記這一重要指示，不僅深刻地揭示了思政課建設(shè)的真諦，更對(duì)落實(shí)“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”提出了實(shí)踐要求和理論指導(dǎo)：堅(jiān)持把思想政治理論課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就跟進(jìn)一步。

從一般性講，黨的創(chuàng)新理論自身就是思政課建設(shè)的重要內(nèi)容，沒有不包含黨的創(chuàng)新理論的思想政治理論課；從特殊性講，黨的創(chuàng)新理論不僅是思政課建設(shè)的重要內(nèi)容，而且是思政課建設(shè)的核心內(nèi)容。新時(shí)代新征程上，我們必須增強(qiáng)思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的歷史主動(dòng)和政治自覺，在思政課建設(shè)中突出黨的創(chuàng)新理論武裝，在黨的創(chuàng)新理論武裝中講好思政課，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義成為思想政治理論課的靈魂。

把黨的創(chuàng)新理論作為思政課各門課程的重中之重

思想政治理論課建設(shè)是學(xué)生思想政治教育的主渠道，最能體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的鮮亮底色。新時(shí)代以來，世界范圍內(nèi)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課這一立德樹人的關(guān)鍵課程，創(chuàng)造性地形成了相對(duì)科學(xué)、完整、協(xié)同的思政課程系統(tǒng)，為“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印眲?chuàng)造了先決條件。特別是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈，極大地提升了思想政治理論課的政治性、思想性、時(shí)代性、引領(lǐng)性，讓廣大青年學(xué)生深切地感受了當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義的理論號(hào)召力。新時(shí)代新征程，思政課建設(shè)必須圍繞全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)最大政治，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)黨的最新理論成果作為思政課建設(shè)的重中之重，既要講清楚其歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，更要講清楚其政治邏輯、價(jià)值邏輯，讓廣大青年學(xué)生感受到這一創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。

把黨的創(chuàng)新理論作為思政課程系統(tǒng)的思想統(tǒng)領(lǐng)

“萬(wàn)山磅礴必有主峰”。思政課建設(shè)作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，必然需要統(tǒng)領(lǐng)。首先，必須切實(shí)加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課程建設(shè)。從教材、教輔、課件建設(shè)到教師隊(duì)伍建設(shè)等都迫切需要及時(shí)跟進(jìn)，特別是重大理論問題攻關(guān)更需要下真功夫，為講準(zhǔn)、講深、講透、講活創(chuàng)造條件。其次，必須把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政課程系統(tǒng)的領(lǐng)航課程。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去深刻理解各門思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，把握各門思政課程的邏輯關(guān)系，推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新思政課建設(shè)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，并從根本上建構(gòu)自主的思政課知識(shí)體系，使思政課建設(shè)始終有理論制高點(diǎn)、思想制高點(diǎn)、精神制高點(diǎn)。再次，必須把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的主線。緊緊圍繞循序漸進(jìn)、螺旋上升抓好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)，從而讓廣大受教育者在政治上認(rèn)同、思想上贊成、情感上愛戴、組織上忠誠(chéng)、行動(dòng)上一致。新時(shí)代新征程，只有將黨的創(chuàng)新理論全面貫穿、有機(jī)融入各學(xué)段思政課程，才能貫通歷史、承載現(xiàn)實(shí)、通達(dá)未來，實(shí)現(xiàn)各門思政課、各學(xué)段思政課建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。只有共同立時(shí)代之潮頭、發(fā)思想之先聲、強(qiáng)理論之供給，才能以強(qiáng)大的思想偉力引領(lǐng)青年學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐。

把黨的創(chuàng)新理論作為做好課程思政的根本遵循

課程思政是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治教育工作的新要求，是立德樹人體系的重要組成部分，是貫徹顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的重要方略，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入，是強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論的重要任務(wù)。近年來，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述得到貫徹，幾乎所有課程中的思想政治教育元素得到挖掘，“守好一段渠，種好責(zé)任田”已經(jīng)成為思政教育基本方式，實(shí)現(xiàn)了課程思政“0”到“1”的突破。新時(shí)代新征程，做好課程思政必須強(qiáng)調(diào)在教育者的頭腦中形成課程思政的教育理念，緊繃課程思政之弦，把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為教育者清醒的理論自覺、堅(jiān)定的理念信念、科學(xué)的思維方式、無(wú)悔的價(jià)值選擇。必須始終把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為開展課程思想的根本遵循，高擎信仰火炬，將課程本身的信念追求、道德規(guī)范、社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷、人文精神等思想政治教育元素運(yùn)用于思想政治教育，培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、人文情懷深的時(shí)代新人，推動(dòng)各行各業(yè)繪就高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)畫卷，匯聚起共同推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大合力。

把黨的創(chuàng)新理論作為辦好“大思政課”的政治靈魂

“大思政課”是思想政治工作的“大合唱”，是堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同頻共振的“大格局”，是對(duì)新時(shí)代高等教育更好服務(wù)黨的創(chuàng)新理論武裝走深走實(shí)的重大創(chuàng)新，其提出實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)思政課的全面升華。新時(shí)代以來，我們黨立足“兩個(gè)全局”的戰(zhàn)略高度，以大歷史觀、大時(shí)代觀把握思想政治教育這一社會(huì)工程，將青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才放在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程中來謀劃和推進(jìn)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”，“要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育”，強(qiáng)調(diào)思政教育的理論與實(shí)踐的互動(dòng)并存，過去與未來的持續(xù)在場(chǎng)，學(xué)校與社會(huì)的合力育人。辦好“大思政課”，必須牢固構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，為用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義鑄魂育人、立德樹人提供大舞臺(tái)。這決定了學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是辦好“大思政課”的時(shí)代主題和政治靈魂?！按笏颊n”無(wú)論采取什么形式、運(yùn)用何種方式，其根本是要宣傳、貫徹黨的創(chuàng)新理論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在感應(yīng)時(shí)代脈搏中認(rèn)清習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在回答時(shí)代重大課題、指引人類社會(huì)前進(jìn)的真理力量，教育引導(dǎo)學(xué)生在真學(xué)、真懂、真信、真用、深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化上下功夫，自覺做到用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之“矢”去射中華民族偉大復(fù)興之“的”，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

總之，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，方能以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生。在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其世界觀和方法論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，堅(jiān)定信心、久久為功，必能引領(lǐng)廣大青年把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

（作者系東北大學(xué)中國(guó)式現(xiàn)代化研究院教授）

（作者：田鵬穎)