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作業(yè)要拍照、拍視頻留痕，網(wǎng)絡(luò)課程要打卡……近期，“新華視點”記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方中小學作業(yè)依然存在形式主義問題，給學生、家長和教師造成負擔。其中，被詬病最多的是手抄報，在電商平臺，“代做手抄報”竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達20萬單。

坊間有言：“以前模仿家長簽名，現(xiàn)在模仿孩子寫字，作業(yè)做來做去還是那一批人?！边@句很樸實甚至帶有調(diào)侃意味的話，道盡了當下中小學教育系統(tǒng)中存在的一些尷尬現(xiàn)狀。從各種各樣的手抄報，到視頻、錄音、拍照等留痕類作業(yè)、打卡作業(yè)，花樣百出的作業(yè)形式，不僅讓學生難以應(yīng)付，家長也被迫加入“做作業(yè)”行列，這樣的歪風要剎住。

“學生作業(yè)”變成“家長作業(yè)”，歸根到底還是作業(yè)太“難”了。這種“難”是繁瑣、重復、花費時間的難。比如要求學生將完成的作業(yè)拍攝上傳，或者生成二維碼貼到作業(yè)本上；要求家長剪輯作業(yè)視頻；觀看網(wǎng)絡(luò)課程后要拍照打卡……諸如此類，有的作業(yè)甚至沒有考慮實際情況，就布置給學生，學生無法完成的，只能落到家長頭上，無論對于學生、家長還是老師，無形中都是一種負擔。

坦誠地說，在很多地方，無論是手抄報還是留痕類作業(yè)，很大程度在于迎合學校評比、迎檢等需求。然而，教學的對象是學生，應(yīng)該以學生為中心，布置他們力所能及、能見成效的作業(yè)。為了評比或者是完成上級布置的任務(wù)，機械性地讓學生完成一些固定動作，何嘗不是一種本末倒置？作業(yè)是檢驗學生學習成效的一種方式，不應(yīng)成為應(yīng)付各種檢查的“工具”。

教育部辦公廳2021年4月發(fā)布的《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》，直指學校作業(yè)質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，明確提出要健全作業(yè)管理機制。讓作業(yè)回歸本意，不僅是為學生、為家長減負，也是在為教師減負。形式主義的作業(yè)，是該歇歇了。（寧實平）

（作者：寧實平)