學校一開學，不少家長就迎來了一項“大工程”——包書皮。據報道，大部分學校都建議給新書包書皮，書皮有大小不同的規(guī)格，每個年級又有相應的尺寸，有的老師還有特殊要求。一些家長吐槽，學校要求課本、作業(yè)本、練習冊都要包書皮，甚至頁角都要貼透明膠帶，不少家長跑了好幾趟文具店，還沒有準備齊。（據《北京晚報》）
在不少人的童年印象中，開學的第一件大事就是包書皮。為了避免書本在翻閱過程中磨損、臟污，包書皮不失為一種好的書本保護方式。讓孩子們自己動手包書皮，不僅鍛煉孩子的巧手能力，也能加深他們對書本的愛惜之情。但是，在執(zhí)行的過程中，一些學校提出了很多“整齊劃一”的動作，要求同一款式、統(tǒng)一尺寸，甚至還在這些基礎上提出了許多細化要求。有的家長吐槽自己“挑燈夜戰(zhàn)”給孩子包了40本書皮，不同年級對尺寸大小等要求不同，自己還要費心費力去尋找材料再進行二次加工，苦不堪言。
整齊劃一的包書皮，本質上是一種形式主義，我們不能為了一味追求書本統(tǒng)一規(guī)整和外形漂亮，而偏離了包書皮的初衷。面對包書皮，不妨少一點整齊劃一的要求，多一些自由發(fā)揮的創(chuàng)意。鼓勵孩子們自己用舊報紙、舊掛歷等給課本“穿新衣”，可以讓孩子們樹立節(jié)約、環(huán)保理念；同時，鼓勵家長和孩子一起創(chuàng)作個性化的書皮封面，既可以促進親子關系，又能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意和興趣，不失為一種好的方法。
面對包書皮，我們不妨多些“松弛感”，不要把包書皮變成統(tǒng)一行動的任務，畢竟書皮只是一片薄薄的“外衣”，不該承載那么多額外的重量。相較于在封面上下功夫，不妨多引導孩子愛惜書本，更好地讓書籍發(fā)揮“人類進步的階梯”的作用。（寧實平）
（作者：寧實平)
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