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習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。眼下，互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合正逐漸改變大眾教育觀、課堂教學(xué)觀，以時(shí)間短、內(nèi)容新、形式活為主要特點(diǎn)的“微教育”既順應(yīng)了信息時(shí)代快節(jié)奏的工作方式，又迎合了網(wǎng)生代青年干部的學(xué)習(xí)口味，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展打開了一扇新世界的大門。

要把正方向，讓“微教育”固本培元?！皥?jiān)持黨性原則”是開展思想政治教育的首位要求，“微教育”根本目的在于鑄魂育人，具有鮮明的政治屬性。讀書評(píng)報(bào)“微討論”、工作間隙“微課堂”、熱點(diǎn)話題“微講壇”等“微教育”內(nèi)容豐富、載體靈活，兼具實(shí)用性、趣味性，寓教于樂、深受歡迎。但是，在實(shí)際操作過程中，卻有人片面理解“微教育”，一味追求新穎生動(dòng)的視聽感受，而忽略了應(yīng)有的思想性，甚至成了一些青年干部茶余飯后的娛樂消遣。開展“微教育”必須旗幟鮮明講政治，大張旗鼓傳播真理，確保黨的教育事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)。要通過用心設(shè)計(jì)、精心打造，把黨的主張、人民意志、崗位使命融入身邊人身邊事，讓青年干部在細(xì)微處接受精神洗禮，在點(diǎn)滴養(yǎng)成中廓清思想迷霧。

要用好網(wǎng)絡(luò)，給“微教育”賦能助力?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓從小刷著微博、短視頻、小紅書等長(zhǎng)大，習(xí)慣自助式、個(gè)性化學(xué)習(xí)交流的青年干部，以喜聞樂見的形式接受教育。通過網(wǎng)絡(luò)共享，使青年干部能夠在碎片時(shí)間加入“云端”學(xué)習(xí)研討，提高教育時(shí)效性；通過精準(zhǔn)推送，使各類教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”直達(dá)，并滿足“一對(duì)一”私人定制，提高教育針對(duì)性；通過技術(shù)加工，制作“微視頻”“微閱讀”“微播報(bào)”等感官?zèng)_擊力強(qiáng)、便于反復(fù)研學(xué)的“微教育”課程，提高教育感染力。時(shí)代發(fā)展為“微教育”插上信息化的翅膀，助推“老傳統(tǒng)”擁抱新時(shí)代，“舊經(jīng)驗(yàn)”煥發(fā)新活力，各級(jí)要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、搶抓新機(jī)遇，加大“微教育”資源投放力度，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣教陣地，著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人育才的新生態(tài)。

要發(fā)動(dòng)群眾，把“微教育”引向深入。激活“微教育”一池春水，必須堅(jiān)持走好黨的群眾路線，煥發(fā)思想政治教育新活力。與“滿堂灌”授課、“填鴨式”教學(xué)相比，“微教育”不再單向輸出，而是加入評(píng)論、留言、私信、彈幕等互動(dòng)功能，契合新時(shí)代青年干部敢于發(fā)聲、樂于表現(xiàn)的群體特征。此外，一個(gè)感人故事、一段真實(shí)經(jīng)歷、一篇讀書感悟等，均可成為“微教育”的優(yōu)質(zhì)素材，且對(duì)創(chuàng)作者的專業(yè)要求不高，一部手機(jī)、一個(gè)支架，即可實(shí)現(xiàn)拍攝、剪輯，搭配音頻、字幕、特效等，足以創(chuàng)作個(gè)性化表達(dá)、可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)化傳播的“微教育”作品。一旦互聯(lián)網(wǎng)“搭臺(tái)”、青年干部“唱戲”，群眾性自我教育的生動(dòng)局面就能形成，干部隊(duì)伍教育就會(huì)充滿感召力，思想政治工作“生命線”作用就將更加彰顯。（鐘超鵬）

（作者：鐘超鵬)